المهارات المستهدفة من دراسة الرياضيات

المهارات المستهدفة
موضوع مقتبس
يستعمل المتعلّم الرّياضيات ويوظّفها في وضعيّات مألوفة أو غير مألوفة في أطر رياضيّة بحتة أو ذات علاقة بالمحيط حيث :
• يعتمد تمشّيا رياضيّا
ينمّي المتعلّم من خلال وضعيّات كتابيّة أو شفاهيّة قدرته على الملاحظة والتّجريب والتّخمين والبحث كما يقدّم فرضيّات ويتحقّق من صحّتها ويتثبّت من صحّة النّتائج ويستعمل أدوات الرّسم والآلة الحاسبة وبرمجيّات للقيام بمحاولات أو تجارب.
• يتواصل بلغة رياضيّة
يعبّر المتعلّم عن رأيه ويبلّغه بوضوح حيث ينمّي من خلال وضعيّات كتابيّة أو شفاهيّة قدرته على تفسير استدلال رياضيّ أو إثباته كما يفعل بالمثل بالنّسبة إلى استراتيجيّة حلّ مسألة أو مناقشة أفكار رياضيّة بصفة سليمة ودقيقة حيث :
- يصف شكلا أو بيانا
- يفسّر أويعلّل شفاهيّا إجراء أو خوارزميّة حساب أو استدلالا رياضيّا أو تأويلا أو اختيارا استراتيجيّا
- يحرّر برهانا أو حلاّ لمسألة
- يناقش تمشّيا أو استدلالا أو استراتيجيّة
• يستنفر خوارزميّات وإجراءات
ينمّي المتعلّم من خلال وضعيّات كتابيّة أو شفاهيّة قدرته على توخّي منهجيّة عمل ناجعة في حساب ذهنيّ أو يدويّ أو بواسطة آلة حاسبة أو الحاسوب وذلك باستنفار خوارزميّات أو إجراءات.
• يحلّ مسائل
يدعّم المتعلّم استيعابه للمفاهيم الرّياضيّة وذلك من خلال وضعيّات مألوفة أو غير مألوفة وفي إطار رياضيّ بحت أو له علاقة بالمحيط ويستنفر معارفه ومهاراته في حلّ المسائل كما ينمّي قدرته على استعمال مختلف مقاربات البحث وتوخّي استراتيجيّات حلّ وترييض وضعيّات. كما ينمّي قدرته كذلك على المثابرة والمواظبة على بذل المجهود حيث :
 يُعِدّ استراتيجيّات لحلّ مسألة وذلك :
- بالقيام بالرّبط بين المسألة والوضعيّات التي سبق أن تعرّض لها
- باستعمال حدسه
- بتصوّر استراتيجيّات بناء الحلّ ووضعها والتحقّق من صحّة التمشّي الشّخصي
 يعدّ حلّ المسألة وذلك :
- بالرّجوع إلى فهرس المعارف والتّقنيات والإجراءات الملائمة
- بتنمية الاستدلالات الملائمة
- بالتّصديق على الحلّ
 يقوم بالتّحقّق من الحلّ وذلك :
- بالنّظر في توافق الحلّ مع معطيات المسألة
- بممارسة فكره النّقدي للتّحقّق من وجاهة النّتائج
•
ينمّي المتعلّم قدرته على استغلال و / أو ابتكار رسم بيانيّ أو جدول قصد تعرّف معلومات وانتقائها وتنظيمها واستثمارها والتّأليف فيما بينها واستخلاص النّتائج منها وذلك من خلال أنشطة كتابيّة أو شفاهيّة.
• يستعمل تكنولوجيّات المعلومات والاتّصال
يتعوّد المتعلّم على استعمال الوسائل الإعلاميّة وذلك من خلال أنشطة عدديّة أو جبريّة أو هندسيّة أو إحصائيّة كما يدعّم قدرته على استعمال الآلة الحاسبة واستغلال البرمجيّات أثناء عمليّات بحث وتثبّت حيث :
- يقوم بتجارب أو محاولات
- يُخمِّن
- ينجز حسابا ويتثبّت منه
- يبني أشكالا
- يمثـّل رسما بيانيّا لنتائج أو جداول
ويستعمل المتعلّم كذلك الوسائل الإعلاميّة للتّواصل وتبادل المعلومات.
• يثمّن مساهمة الرّياضيات
ينمّي المتعلّم من خلال وضعيّات مألوفة أوغير مألوفة وفي إطار رياضي بحت أو له علاقة بالمحيط قدرته على تثمين مساهمة الرّياضيات ودورها في تنمية الفرد والمجموعة وفي فهم بعض الظّواهر وتطوّرها.

شكرا على الموضوع الجيد

تشكر كثيرا عن الموضوع
عام جديد سعيد وعمر مديد وكل عام وأنت بألف خير